Концепција за гимназиско образование (2026), во која, и покрај претходно доставените стручни укажувања и аргументи, предметот Педагогија повторно не е вклучен во наставниот план, ниту како изборен предмет, велат од Институтот за педагогија Реакцијата на Институтот за педагогија при Филозофскиот факултет во Скопје на предлог-концепцијата за гимназиско
Во тек е јавната расправа за новата Предлог-Концепција за гимназиско образование, а наставниците од Институтот за педагогија при Филозофскиот факултет во Скопје реагираат на изоставувањето на предметот Педагогија од наставниот план. Тие потенцираат дека Педагогијата не е „спореден“ предмет, туку основа за развивање критичко размислување, разбирање
Институтот за педагогија на Филозофскиот факултет при УКИМ во Скопје, кој оваа година одбележува 80 години од своето основање, претставува една од клучните институции што имаат главна улога во развојот на педагошката теорија и практика. Во текот на изминатите осум децении, Институтот за педагогија континуирано придонесува во унапредувањето на воспитно-образовниот
Образовен систем што дозволува вакви избори да го одредат идниот академски капацитет на STEM кадрите не обезбедува доволна структурна заштита, вели Марјан Стојановски, дипломиран професор по хемија и наставник по овој предмет во гимназијата „Кочо Рацин“ во Велес, кој укажува на недостатоците на предлог-концепцијата за гимназиско образование „Предлогот
Тоа ја поткопува суштината на гимназиското образование, изборноста како опција за напредно изучување на предметот и значењето на биологијата како наука за животот, реагираат три професорки по Биологија од скопската гимназија „Орце Николов“ Со новата концепција за гимназиско образование, предметот Биологија во трета и четврта година е предвиден како
